如何以不同有趣的方式扩大学生的词汇量

  • Is 陈旧 最好的词,或者是 停滞不前 更好的?在那儿 外面,或 洪水?你听到了吗 噪音, 或 骚动?这些差异重要吗?

    他们是,尤其是在青少年文本短语如 你在做什么? or 离开这儿! 一整天,当 LOL(大声笑)、BTW(顺便说一句)或 POS(父母过肩)等缩写词在眨眼间就代表了真正的语言。

    词汇技能在阅读理解、写作能力和正确的思想交流中起着至关重要的作用。一个学生在 5 岁时的词汇量反映了他们在家里学到的东西,从他们父母的说话方式,到给他们读的书,再到看电视或电影。同一个孩子在 10 岁时的词汇量将呈指数级增长,吸收来自学校、技术和同龄人的词汇和细微差别。到 15 岁时,社交媒体也将发挥作用。

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    词汇量较大的学生将更成功地进行交流,并以书面形式更有效地表达自己。词汇量与阅读理解和语言发展的成功直接相关,而后者又与整个学校的成功直接相关。

    在阅读分数下降的时代——三分之二的美国四年级和八年级学生没有达到美国政府制定的阅读水平标准 全国教育进步评估测试 2019 年——积累词汇比以往任何时候都更重要。

    “要有效地教授词汇,教师必须学习应用最佳方法所需的技能,”写道 多米尼加加州大学。 “学生词汇教学是一门艺术,可以帮助学生记住新术语,从而使他们取得成功。”

    以下是以新的或有趣的方式教授词汇的五个想法:

    • “新的和改进的”词表: 对于她的三年级学生,吉尼亚康奈尔老师写道 学术的 她每周都以一个他们小时候经常使用的“婴儿词”或“小孩子词”开始,然后让学生创建一个大约 10 个单词的列表,以扩展该词。所以“吃”可以扩展为狼吞虎咽、品尝、消耗、吞噬、狼吞虎咽等。墙上的一张图表纸上有所有这些单词,随着学生在一周内想出更多单词,他们会添加便利贴。在一周结束时,康奈尔为她所有的学生制作了一份清单,上面有打孔,以便他们可以保存在笔记本中。在写作课上,康奈尔告诉她的学生,“小心婴儿用语!”并看到他们立即开始查阅他们过去的单词列表,以更复杂的方式写作。
    • “突破箱”: 让您的学生从杂志、报纸、麦片盒或邮件中剪下一个词,然后带到课堂上。将单词粘贴在 3×5 的卡片上,然后将它们放入突破箱中。每天,当老师要求学生从盒子里拿出一张卡片时,一个词“突破”。然后,班级的任务是发现这个词的含义以及它的所有使用方式。完成后,该单词可以固定在公告板上或写在学生的词汇书中。
    • 一天的图片: 每天,将图片钉在前面板上。它几乎可以是任何东西——杂志上的广告、互联网上的打印件等。让学生想出尽可能多的不同词来描述图片。例如,一张橙子的图片可能会激发出橙子、水果、甜点、果汁、健康、果皮和种子等词。随着时间的推移,使图片变得更加困难。
    • “同义词的阴影”墙: 杰西卡·阿扎尔说 教师杂志 MG游戏网站手机版她最初在 Pinterest 上发现的一个想法。在五金店或家居用品店收集一堆油漆芯片卡。在每个油漆片的顶部,写一个常用词。然后,在油漆碎片的每个剩余颜色上写一个同义词。将所有的油漆碎片钉在公告板上,并鼓励学生在写作练习中拿一块油漆碎片并使用不同的词。油漆碎片本身可以帮助学生学习。阿扎尔说:“如果一个学生在底部看到一个像‘惊人’这样的词,但他们不知道那是什么意思,他们可以上去看到‘好’这个词。” “所以有时我什至会看到他们写了一个像‘饿’这样的词,他们会把它划掉,然后他们会去拿阴影墙这个词,它会说‘贪婪’,然后他们把它写在他们的写作。他们更清楚他们使用的单词选择,试图让他们的写作更有趣。”
    • “语速快” 游戏: 创建一个类别列表,并将它们传递给所有学生。 (类别可以是动物、红色的东西、你在杂货店看到的东西、与环境相关的词等等。)然后为每个类别创建一张卡片,列出属于该类别的单词。 (动物的词可以是狗和猫,当然,但由于您正在努力扩大词汇量,您可以使用土狼、猞猁、狐猴、猩猩等)。选择一个学生作为第一个“说话者”,然后给该学生一张带有列表的卡片。那个学生的工作是快速说话——“一英里一分钟的谈话者”是这个游戏的另一个名字——并让其他学生猜出卡片上的每个单词。例如,对于“土狼”,学生可以说“像狗但很狂野”、“生活在一群人中”或“比狼还小”。一旦全班猜到了郊狼,学生就会转向猞猁。

    多米尼加的六门课程系列旨在帮助教师学习策略,从而显着提高教授共同核心州标准(包括词汇)的能力。要查看课程大纲或了解有关该主题的更多信息,请单击每个链接。

    • 词汇代码 (EDUO 9213):一种词汇教学方法,可帮助学生掌握关键概念并保留新词汇。 1学期学分。
    • 阅读意义:(EDUO 9208):学习实施以研究为基础的阅读策略。这种关注可以帮助所有读者理解具有挑战性的文本。 1学期学分。
    • 比较和对比:(EDUO 9209):建立学生的记忆力,帮助消除困惑,并突出重要的异同点。 1学期学分。
    • 归纳学习: (EDUO 9210):帮助学生加深对内容的理解,培养他们的推理和证据收集技能。 1学期学分。
    • 知识圈:(EDUO 9211):这门课为教师提供了规划和进行讨论的框架,以培养学生的参与和批判性思维。 1学期
      • 写来学习 (EDUO 9212):一种提高学生思维、加深对内容的理解并帮助教师进行形成性评估的策略。 1学期学分。

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      照片来源:RA2Studio 通过 iStock 照片