为什么以及如何在您的学校创建创客空间

  • 想想您童年时代的小学图书馆:书架、书籍、桌子和一位图书管理员,她花了很多时间让孩子们安静下来!

    现在,想象一下,如果该图书馆的一个角落已经被设置为您和您的同学最好的探索、修补和发现。不仅仅是书架,还有敞开的桌子和成堆的纸、纸板、机器人建筑件、齿轮和紧固件、美术用品、笔记本电脑、胶带、绿屏、3D 打印机等等。这就像乐高和竖立者在类固醇上设置,但在学校。事实上,乐高积木和竖立者套装可能包括在内。

    创客空间在学校是一种日益增长的趋势,在学校里,学生群体可以一起工作/玩耍来创造任何吸引他们的东西。他们没有得到指示,即使他们受到监督,老师或图书管理员也不是在那里指导或干预,而是提供帮助和指导。这完全是MG游戏网站手机版有机的、动态的创造力,并找出产生的东西。

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    “尽管创客空间始于学校之外,但近年来,越来越多的教育工作者已经看到在学校媒体中心和教室中创建此类空间的价值,”说 变得聪明,一个以教育为重点的网站。 “当要求学生描述他们的学校 Makerspace 时,压倒性的反应是“‘有趣!’利用这些空间的教育工作者意识到,在这种乐趣中蕴含着大量的学习和技能培养。”

    约翰·斯宾塞 (John Spencer) 是一位教师,也是两本MG游戏网站手机版创新课堂实践的书的合著者, 发布:使用设计思维来提升创造力并激发每个学生的创造者, 和 赋权:当学生拥有自己的学习时会发生什么,在 2018 年与詹妮弗冈萨雷斯交谈 教育学崇拜 website.

    “我认为 Makerspace 只是一个专为实践创造力而设计的空间,”Spencer 解释说,“关键是他们实际上正在制作一些东西。创造力有时是产生想法,有时是解决问题。但是(在)创客空间中,您实际上将创建某种产品。现在它可能是一个数字产品。它可能是一种物理产品。但是有一个实际的产品,所以你不会去设计一个活动或服务项目。这不是 Makerspace 的用途。”

    创客空间不仅限于学校图书馆或媒体室;教室的一角也可以用于此目的。并且许多重点放在科学、技术、工程和数学的 STEM 元素上。

    教育部图书馆服务办公室向图书馆馆员 Michele Kirschenbaum 颁发了 Makerspace 套件 纽约的 P.S. 452.在那里,学生在了解埃及的同时使用 Little Bits 代码套件创建金字塔,然后设计这些金字塔以允许移动。

    “孩子们不仅在学习建筑、建筑和建筑,他们还拿出书籍来研究设计、一起工作、讨论和相互学习,”Kirschenbaum 说。 “我们的图书馆真的从一个安静的地方变成了一个充满活力的创意中心。”

    那么为什么要创建一个创客空间,因为它主要是MG游戏网站手机版创造力并且可能会或可能不会直接促进课堂目标?

    “曾几何时,您可以遵循以下公式:在学校努力工作,上大学,然后爬上公司阶梯,” 斯宾塞说。 “但由于复杂的全球经济、创意经济、信息经济,我们的学生将不得不在迷宫中穿行。梯子现在是一个迷宫。而且因为这是一个迷宫,他们需要什么才能导航?他们需要能够进行迭代思维、创造性思维、批判性思维,他们需要知道如何转向、如何改变、如何修正、如何坚持。他们需要解决复杂的问题。所有这些都涉及到这种创客思维。因此,如果您可以将这种创客思维方式嵌入课程中,并利用您所教授的标准,那么他们就能够培养这种创客思维方式。空间只是促进它的平台。”

    创客空间需要什么才能完成其使命?

    首先,它需要容纳广泛的材料和活动。您希望您的学生在工作时可以在不同类型之间自由切换,在想法、书籍、工具、建筑材料、科学/技术方面、工程和机器人技术等之间自由交流。 教育托邦 说为您的学校设计创客空间的关键是提出正确的问题:

    • 创客空间将关注哪些话题? 如果有这样的空间,请与您的老师(尤其是科学、技术、数学和艺术)讨论他们可能为学生设想的项目类型。
    • 考虑到这些答案, 什么工具是首要任务? 因为可能性的列表可能是无穷无尽的,所以把你的列表分成“现在”、“很快”和“以后”。您需要适当的存储能力,并且一些工具有额外的要求——例如安全护目镜或通风设备。
    • 哪些学生将使用该空间? 它会适用于多个年龄段吗?谁将监督或管理空间?
    • 创客空间有理想的位置吗? 您会希望它位于中心位置且可见,可以使用电力和管道,并且理想情况下位于 Makerspace 产生的活动和噪音不会打扰邻近班级的地方。

    要了解有关如何创建 Makerspace(并在创建时获得三个学期学分)的更多信息,请查看 在您的学校实施创客空间,加州多米尼加大学在线自定进度的在线课程 专业发展 程序。参与者学习创造这样一个空间的哲学和逻辑方面,从在课堂上实施创造力和创新的重要性到在他们自己的学校实施这样的空间,解决他们特定的当地需求和挑战。

    课程大纲说,创客空间“通过其非常多样化和创造性的结构旨在鼓励意想不到的结果”。它们的设计意图是协调和包含符合共同核心标准(解决问题、批判性思维、问题识别、有效交流思想以及评估和改进创意)和国际教育技术学会的课程(ITSE) 标准,例如成为数字公民、有能力的学习者、创新设计师、知识构建者、计算思维者、创造性传播者和全球合作者。

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    图片来源:KerKez 通过 iStock 照片