当标准化考试改变课堂气氛时

  • 图片来源:Siaath 通过 iStockphoto

    五年前,美国国家教育协会 (NEA) 的研究人员 调查了 1,500 名教师 从学前班到 12 年级MG游戏网站手机版标准化测试。结果令人震惊:近一半 (45%) 的教师表示,由于标准化测试,他们曾一度考虑过辞职。最大的原因?

    • 压力 - 72% 的教师表示,他们感受到来自管理人员的“中等”或“极端”压力,要求他们获得高分。毫不奇怪,考虑到考试成绩通常是确定学校或学区质量的主要方式。
    • 课堂效果—— 42% 的教师表示,优先考虑标准化考试的教学会推出其他可以鼓励创造力和吸引学生的课程。
    • 时间 - 52% 的教师表示测试和备考需要太多时间;他们估计测试、备考和其他相关活动占据了他们工作的三分之一左右。
    • 共同核心教育标准—— 自 2009-2010 年创建以来,Common Core 标准已经 一个有争议的话题,特别是因为强调标准化测试和相互评判国家的政策。

    评估分数的加权重要性导致了“为测试而教学”和“钻杀”的短语,它们代表教师花费大量时间对学生进行测试类问题的教学和测验以提高他们的分数,有时以牺牲其他课程为代价。

    • 知情!

      注册以获取有关课程、赠品、影响教育的新闻和研讨会的更新。

    “(不让一个孩子掉队)法剥夺了包括艺术、音乐、体育等在内的课程机会,并强加了残酷的考试制度,迫使教育工作者将时间和精力集中在准备狭隘的考试上,因此受到一致指责。学科范围:即英语/语言艺术和数学,”国家教育局在 2014 年写道。“对于低收入社区的学生来说,影响是毁灭性的。”

    然而,变化正在发生:到 2017 年,许多 全国各地 正在努力改革和减少标准化测试。一些学区正在减少花在测试上的时间,或扩大评判教师的标准,包括具有挑战性的课程、学校文化和班级规模等。许多地区取消了高中毕业考试或停止了此类考试的计划。一些州现在允许父母选择让他们的孩子完全退出测试。

    但总的来说,标准化测试仍然是常态,大多数教师必须教授核心课程并让学生为评估做好准备,同时仍然想办法在课堂上发挥创造力并回应每个学生。

    该网站说:“‘标准化测试’这个词通常伴随着大量的呻吟和翻白眼。” 教学中心. “但备考不一定要有压力和无聊。”一些建议:

    • 融入课堂游戏: 分成小组并进行测试问题和答案的比赛。创建您自己的规则,或镜像 Jeopardy 的格式!或者谁想成为百万富翁?
    • 让学生购买: 让学生为彼此创建自己的测验。教他们如何在评估测试中构建测试问题,然后让班级的每一半为另一半创建测试。
    • 利用技术为您带来优势: 制作 PowerPoint 幻灯片以提出问题、讨论可能的答案,然后显示正确的答案。
    • 想想小奖励: 买一卷抽奖券,学生答对后,让他们在抽奖券上写上自己的名字。在某个时间点——也许在每次复习之后——抽出小奖品的名字。
    • 不要忘记压力管理: 不仅为您,也为您的学生!这可以是放松呼吸,在休息时散发薄荷,甚至做一些瑜伽姿势。它不仅可以减轻压力,还可以为学生提供在标准化考试中可以使用的技巧。

    “创造力和国家标准” 是三个之一 继续教育课程 由 DominicanCAOnline(加州多米尼加大学)提供,专注于课堂创造力。课程作业包括以下内容:

    • 重构标准:L学习如何创造性地重建您负责教学的标准。此外,您将演示如何在不重构标准的情况下创建教授不同创造性思维技能的活动。
    • 创意策划: 练习改变和改进强调和教授创造性思维的课程。
    • 评估: 学习如何重建和捍卫教学标准,以教授创造性思维技能。

    该课程 (EDUO 9792) 旨在补充和建立 课堂创意导论 (EDUO 9791) 和 想象力、创新和创造性的问题解决 (EDUO 9793)。它们是在线、自定进度的课程,每个课程计入一到两个学期的学分。有关 DominicanCAOnline 的信息,请单击 这里.或注册,请点击 这里.