STEM教学:未来的关键对教师来说可能是一个挑战

  • (照片来源 © Kerkez 通过 iStock)

    在今天没有 STEM 教学的情况下,很难就教育进行任何讨论。这个首字母缩略词过去常指“科学、技术、工程、数学”,它出现在各地的教育博客、网站、教师通讯和职业公告板上。

    有远见的人看到了大胆、灵活和创新的课堂,所有年龄段的学生都可以在其中学习越来越高水平的 STEM 课程,使他们在以后的生活中取得成功,并确保重新出现的、有竞争力的美国劳动力的遗产。 “强大的 STEM 教育越来越被认为是创造机会的关键驱动力,数据显示对 STEM 知识和技能的需求将增长并持续到未来,”“STEM 2026:STEM 教育创新愿景”说,报告由美国教育部和美国研究所完成。

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    报告强调了六个重点领域:

    • 联网的“实践社区”
    • 鼓励玩耍和冒险的学习活动
    • 邀请创新方法应对挑战的课堂活动
    • 具有包容性和灵活性的学习空间
    • 衡量学习程度的创新方法
    • 多样化并鼓励和促进 STEM 机会的环境

    然而,即使在列出这些优先事项的同时,报告也考虑了实施此类变革将带来的挑战。其中的佼佼者? “该项目的贡献者正在努力解决如何在美国存在的多元化社区中公平地实施愿景的问题。”换句话说,无论目标多么崇高,执行仍然归结为客观需求:资金、基础设施、领导支持,以及最大的因素:解决全国 STEM 教师短缺的问题。

    这份报告是在 2015 年发表的,四年后,奥巴马总统在 2011 年的国情咨文中挑战全国,在 10 年内在全国增加 100,000 名高质量的 STEM 教师。一个全国性的网络叫 100Kin10 成立时就考虑到了这一目标,从那时起,最初的 28 个创始合伙人已经扩大到 280 名成员,其中包括专家、领导人、大学、非营利组织、政府机构和私营公司。他们的挑战:解决 STEM 教育的问题。

    2017年,该组织发布了“大挑战,”一个交互式地图,其中列出了 100 个最紧迫的问题。他们将问题分为七个主要主题:

    • 声望:教学仍然不被视为顶尖 STEM 毕业生的著名职业目标;
    • 教师领导: 教师往往没有创新的自主权或灵活性;
    • 专业成长: 缺乏专业教师成长的机会;
    • 初级 STEM: 小学生和教师通常不参与 STEM 学习;
    • 准备: 教师可能会在非常多样化的课堂中挣扎,其中可能包括多种文化、残疾学生以及英语为第二语言的学生;
    • 教材:通常缺乏专门的学区资金用于 STEM 教学材料;
    • 科学、技术和工程的价值(S、T&E): 传统学校课程仍然比 S、T 和 E 更重视阅读、数学、语言艺术和社会研究。

    另外,老师课桌的教室一侧有一个问题:很多学生根本不感兴趣。

    “根据对超过 100 万参加 ACT 考试的学生的调查,近 90% 的高中毕业生表示他们对涉及科学、技术、工程或数学的职业或大学专业不感兴趣,这些专业统称为 STEM ,”2013 年的一篇评论文章说 纽约时报. “缺乏兴趣的最大原因之一是学生在从幼儿园到高中的过程中对这些科目不感兴趣。许多教师由在学科方面没有特别专长的教师授课。他们遵循过时的课程和教科书。他们开始确信自己‘不擅长数学’,认为数学和科学只适合书呆子,结果落在了后面。”

    那么,老师该何去何从?一位真正想要启发学生、鼓励好奇心并以打破常规的方式教授 STEM 科目的敬业、热情的老师?

    你也向有这种感觉的其他人学习。通过这样做,您可以弥补自己在这些主题上的弱点。

    “最有效率的教师对他们的学科有广泛的了解,”泰晤士报的文章说。 “太多人缺乏这种准备。超过一半的 670万学生 学习物理科学——化学、物理学和地球科学——是从没有主修这些学科的老师那里学习的。这些教师中只有 64% 获得了认证。这个数字对数学教师来说更好,因为 78% 是经过认证的,但仍有 300 万数学学生由未经认证的教师教授。”

    加州多米尼加大学 教师在线课程可以 成为职业学习和发展的关键。 扩展您对通用核心数学标准的了解 允许您在您的年级标准范围内学习一个领域;这 下一代科学标准 系列课程包括 STEM 重点课程;和 创建和维护技术融合课堂 帮助教师将技术融入课堂的各个方面。数十门课程可让您在提高课堂技能的同时添加所需的教育学分,无论您是需要重新学习相对论还是学习编码。

    “这些年轻的科学家和工程师教给我们的东西超出了他们正在探索的特定主题,”奥巴马总统说。 2015 白宫科学博览会. “他们教我们如何质疑假设;想知道为什么事情是这样的,以及我们如何才能让它变得更好。他们提醒我们,总有更多的东西需要学习、尝试、发现和想象——创造或发现新事物永远不会太早或太晚。”