智能手机时代的数字分心与教学

  • 数字时代改变了人脑的运作方式。

    它正在迅速改变教师试图保持学生注意力的方式。

    年轻人特别容易受到智能手机和其他设备的影响。这导致无法集中注意力。一些老师说,思考事情的发展方向几乎是可怕的。

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    重做大脑

    教育工作者说有必要找到一种方法来克服数字鸿沟。

    这意味着要摆脱社交媒体、文本、音乐视频和游戏的不断混乱。这并不简单。

    学者们说,这项任务无异于对大脑进行改造。然而,这几乎是不可能的。需要的是专注于低技术活动,如运动和音乐。最重要的是,它要求教师了解学生的想法。

    “数字时代正在改变我们大脑的运作方式,”瑞安·皮克特老师说。 “不断插入电源会使我们的大脑无法受到传统课堂的足够刺激。”

    “我们正在失去学习社交情感智能的自然能力,包括对他人的适当同情,”他补充道。 “因此,儿童更容易出现心理健康状况。”

    “基于大脑的教学基本上是利用我们对大脑的了解,并了解它如何因数字时代而发生变化,”皮克特说。

    改变学习环境

    皮克特说,对于教师来说,这归结为创造力和综合能力。

    角落里的那个孩子可能正在看 SnapChat,但如果他对课程感兴趣呢?或者他或她可能没有在看任何东西,但心仍然在别处。

    但教育工作者说,这并不像拿走设备那么简单。鉴于世界的发展方向和我们生活中无处不在的技术,在我看来,禁令充其量只是一种不切实际的姿态。

    萨克拉门托的一名 16 岁学生最近同意了这一点。他说,即使设备不在他手中,他也在考虑下课的那一刻他会看什么。

    皮克特说,解决方案归结为应用课堂学习环境的设置方式,并规划“教今天的孩子在未来世界取得成功”的课程。

    他的课程计划主要围绕 Marlee Sprenger 的书“数字时代的基于大脑的教学”展开。事实上,这是他唯一需要给他的师生看的书。

    了解学生的大脑

    斯普林格的 像这样描述基于大脑的学习:

    “我们需要使用技术工具,学习数字对话,更好地理解和联系我们的学生。同时,她强调通过在课堂中加入运动、音乐和艺术来教育整个孩子的重要性,并帮助学生发展他们的社交情商。创造力、同理心和合成材料的能力是 21 世纪的技能,在数字时代不容忽视。”

    根据这本书的描述,“读者将找到MG游戏网站手机版数字大脑及其工作原理的易于理解的信息、日常教学和学习的高科技和低科技策略,以及创造吸引和鼓励课堂环境的灵感。各个年级的学生。以本书为指南,教育工作者可以自信地跨越数字鸿沟,为自己和学生创造一个充满新可能性的世界。”

    没有回头路可走

    Pickett 避免使用术语“重新布线”。

    “重新连线并不是最好的术语,因为教师对学生的影响只有这么多,”他说。 “为了让他们的大脑完全重新连接,社会需要改变当前的方向。

    “我们知道这不会很快发生。我们需要做的是改变我们设置教室的方式和我们的教学方式以适应这个新时代,而不是期望孩子们像 100 年前或更多年前一样学习。”

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