提高学生词汇量的 5 个技巧

  • 为了有效地教授词汇,教师必须学习应用最佳方法所需的技能。学生词汇教学是一门艺术,可以帮助学生记住新术语,从而使他们取得成功。

    那么如何提高英语词汇量呢?

    根据牛津大学出版社的说法,“学生需要做的不仅仅是背诵词汇表。他们需要能够操纵语言,以便它能够支持他们的交流需求。”这是通过记忆、阅读、字典使用、上下文和其他活动(例如在线游戏)的组合来实现的。学生必须使用一个新词 10 到 16 次才能理解它。

    教授词汇不仅仅是用抽认卡记住单词。这个过程从遇到一个词开始,到学生能说出这个词时结束。

    • 知情!

      注册以获取有关课程、赠品、影响教育的新闻和研讨会的更新。

    英语词汇可能很棘手,特别是如果它不是学生的第一语言。相同的词通常会根据使用的上下文而具有不同的含义。词汇也可以随着时间的推移而改变,意思是单词可以改变意思。必须解决语法和结构问题,以确保正确使用单词。

    这里有 5 个技巧和窍门,可帮助您的学生增加词汇量。

    1. 系统地练习词汇

    应该鼓励学生每天学习新词汇,但要短时间学习。专家说,这是让它坚持下去的最好方法。

    一天几个小时——一次太多——意味着从长远来看,大部分时间都会流失。相反,如果学生每天只花 15 分钟专注练习,他们很快就会拥有扎实的新单词和定义的语言基础。

    学生可以将这种做法融入他们的日常 课堂常规 这边走。跟进和测试可以肯定和巩固他们所学的单词。

    2. 为意义而读

    为意义而读书 是一种基于研究的策略,可帮助所有读者理解具有挑战性的文本。阅读是教授词汇最有效的方法之一,定期阅读是一种策略,它让学生有机会练习和掌握批判性阅读的各个阶段,从而成功阅读并改进单词的使用。策略可以包括在阅读过程中积极寻找新词,并在阅读后反思所学。

    就像体育锻炼一样,经常少量的运动会产生更好的效果,而不是偶尔大量运动。

    在课堂管理方面,研究表明,如果学生对这个话题感兴趣,就会受到激励。因此,让学生选择阅读他们感兴趣的内容,只要它符合改进学习的教育标准。他们阅读的越多,他们复习的词汇就越多,而增加的接触将有助于将词汇存储到学生的长期记忆中。反过来,这将使更好的口语和书面制作成为可能。

    根据牛津大学出版社的说法: 将精选的不同读者带入课堂,并将他们分散在课堂上。告诉学生们在房间里四处走动,简单地互相讨论他们喜欢哪些读者,不喜欢哪些读者。他们应该只看封面和背面的简介。基于此,他们选择他们想要阅读的读者。

    3. 在上下文中教授词汇

    浏览与主题或故事或彼此无关的单词列表是错误的方法。相反,使用像汽车这样的主题来构建形容词的使用——快速、大、紧凑、燃料、电动、自动、手动等。然后教师可以要求学生根据描述回答问题或创建自己的填充-空白作业。

    游戏、拼图、歌曲和音乐以及现实生活中的物品都是重要的工具。为了让学生有效、准确地产生词汇,他们必须自发地回忆单词。

    4. 教授特定于内容的词汇

     特定内容是指具有对理解特定内容至关重要的明确含义的术语、概念或词汇。

    学生的最高阅读理解水平取决于他或她对单词的了解。教孩子们理解文本和学习这些文本中的内容所需的关键字。

    学生必须学会定义一个词、识别何时使用该词、它的多重含义以及拼写该词。一些方法是通过图片和符号来做到这一点。评估学生在写作和口语中对单词的使用也很重要。

    5.单词联想

    单词关联是一种可以与大类和有限资源一起使用的活动。工作原理:在黑板上写一个单词,然后让您的学生说出他们脑海中出现的第一个与黑板上的单词相关的单词。在课堂上四处走动,让每个学生发言是个好主意。如果学生想不出一个词,这是一个了解含义的绝佳机会。

    概括

    在共同核心州标准 (CCSS) 内教授词汇是基于标准的课程调整的重要组成部分。根据作者的说法,让关键词汇成为我们学生的第二天性将提高评估成绩,并将在大学和职业生涯中发挥作用 玛丽莉·斯普林格.

    为了处理和存储标准的学术词汇,学生的大脑需要一个高效的自动记忆系统。这个系统,也叫 非运动程序记忆, 存储重复的信息,例如乘法表、歌词、单词和定义。

    这篇文章包含指南和提示,但 词汇教学 可以通过无数种方式教授。因此,找出对您最有效的方法。