EDUO 9678:现代西方世界的形成:从文艺复兴到前工业革命

现在注册

    工业革命前的文艺复兴是为社会研究教师以及寻求一般知识的教师设计的课程 专业发展.本课程涵盖了通常被称为形成性现代性或工业革命前的时期,大约从 1500 年到 1800 年,当时西方世界的机构正在形成。

    该系列的另一门课程,现代西方世界的形成,第 2 部分:越南战争的工业革命,EDUO 9679 涵盖大约从 1800 年到 2000 年的时间段。

    有两个级别的深度可用。对于寻求专业发展的教师来说,阅读和反思课程(选项 I)就足够了。学生将阅读并总结六篇涵盖该时期重大事件的短文。

    社会研究教师可以进一步完成阅读和反思部分,然后是计划和实施部分(选项 II),这需要创建课程计划,在课堂上实施课程,然后报告结果。

    • 选项 I,阅读和反思,专业发展 - 3 个单元:教师将阅读和总结六篇涵盖该时期重大事件的短文。他们将利用所提供的“如何做历史”框架。
    • 选项 II,计划和实施,社会研究教师 - 1 个附加单元:教师可以

    通过完成阅读和反思部分以及计划和执行部分来进一步深入。计划和执行部分需要创建详细的课程计划并在课堂上实施这些计划,然后反思和报告结果。

    课程背景:

    历史不是MG游戏网站手机版事实的。这与日期无关。这不是MG游戏网站手机版死去的白人男性。事实上,这甚至与记忆无关,尽管所有这些东西在历史研究中都有其一席之地。历史是MG游戏网站手机版思想的,特别是思想的冲突以及这些冲突在早期是如何发生的,以及它们今天可以告诉我们什么。

    为什么民主会出现在古希腊非常特定的时间和地点?为什么失效了?中世纪的封建主义如何与资本主义的兴起抗衡?为什么欧洲选择科学而不是宗教,作为组织人类对世界的了解的系统?人们应该在政府中有代表吗?人们是理性的吗?这能成为组织政府的基础吗?成为“大国”意味着什么?为什么有些权力上升而另一些权力下降?

    这些以及其他一千个类似的问题是历史的真正兴趣所在。我们研究这些问题——以及为这些问题而斗争的人民和社会——是为了了解我们自己的时代,因为它们所代表的问题和利益是普遍的。我们学习历史,这样我们今天就可以(希望)作为我们自己国家的公民做出更好的决定。著名历史学家乔治·桑塔亚纳说得最好:“那些不吸取历史教训的人注定要重蹈覆辙。”

    邀请函:

    教师希望你在学习这门课程时,会以某种方式受到启发,也许会被感动,使用你在这门课程中学到的知识来试验一种新的历史教学方法,在新方法。对于那些接受邀请的人,我期待看到您的项目成为现实。

    获取教学大纲 问一个问题
    现在注册

    讲师

    玛丽·卢·瓦尔尼

    学士学位

    30年以上教学经验。

    课程开发者,写作教学的在职领导者。

    讲授基于标准的教学、最佳实践和策略的发展课程。