EDUO 9544:数学实践 #3:构建可行的论证并批判他人的推理

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    课程大纲

    本课程将指导教师获取有助于成功准备、实施和评估满足数学实践 #3(理解问题并坚持解决问题)的课堂课程的信息。

    课程目标:

    MG游戏网站手机版共同核心数学实践标准#3,教师将能够:

    1. 向不同能力、年龄和教育程度的人解释标准
    2. 使用不同的材料来教授标准
    3. 在教学计划中制定有效的时间表
    4. 创建评估过程,评估学生掌握标准的能力
    5. 分析这堂课的经验,了解它如何帮助准备教授数学标准

    与 CCS 或其他专业标准的课程关系

    CCSS.MATH.PRACTICE.MP3 构建可行的论点并批评他人的推理

    精通数学的学生理解并使用陈述的假设、定义和先前建立的结果来构建论点。他们做出猜想并建立一个逻辑的陈述顺序来探索他们猜想的真实性。他们能够通过将情况分解为案例来分析情况,并且能够识别和使用反例。他们证明自己的结论是正确的,与他人交流,并回应他人的论点。他们对数据进行归纳推理,提出合理的论点,将数据产生的背景考虑在内。精通数学的学生还能够比较两个似是而非的论证的有效性,区分正确的逻辑或推理与有缺陷的逻辑或推理,并且——如果论证中存在缺陷——解释它是什么。小学生可以使用具体的参照物(例如物体、图画、图表和动作)来构造论点。这样的论点可能是有道理的,也是正确的,即使它们直到更高年级才被概括或正式化。之后,学生将学习确定论证适用的领域。各个年级的学生都可以聆听或阅读他人的论点,判断它们是否有意义,并提出有用的问题来澄清或改进论点。

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    讲师

    朱莉·斯威特曼

    B.S., B.A., M.Ed.课程与教学

    从事中学和高中数学教学 20 年。

    职业展望:我喜欢帮助我的学生看到数学在他们的生活中占有一席之地,并且他们可以成功。

    个人:我喜欢烹饪、阅读、滑雪、海滩以及任何与我的狗共度时光的事情。