EDUO 9525:使用基于经验的活动探索动物

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    如果您目前没有在教学生,则本课程有非教学形式。请联系讲师 Ron Kremer [email protected] for details.
    通过体验式活动探索动物 强调学生与具体材料的互动,鼓励对概念的动手探索,构建意义和理解。学生将表现得像科学家:探索、比较、观察、识别、记录数据等。初级阶段的重点是 观察. (科学协议要求对动物进行人道对待。需要注意带入教室进行观察的动物。)学生将参与实地和课堂观察、模型构建和艺术项目,以强化这些概念。这些互动活动符合共同的核心标准,可以轻松适应所有学生的需求。 (许多活动最后都标有星号以供进一步学习,特别是对于年龄较大的学生。)该课程的结构使教师可以根据单元数(1、2 或 3 个)选择他们想要完成的作业) 他们正在学习,或选择最适合他们所教学生的作业。

    1 学分/单位 – $135 (员工培训分配与应用,2个主要活动,2个扩展,2个反思)

    2 学分/学分 – $270 (员工培训分配与应用,4大活动,4延伸,4反思)

    3 学分/学分 – $405 (员工培训分配与应用,6大活动,6延伸,6反思)


    来自导师

    我们的星球就像一个巨大的太空方舟。它充满了丰富多彩的生活!在地球上的每一个角落和缝隙中都可以发现动物。微小的磷虾生活在南极洲的冰层下,管虫生活在海底火山喷口附近,喷出富含矿物质的沸腾热汤。盲鱼生活在黑暗洞穴中的地下水池和溪流中。缓步动物(水熊虫)可以在地球上最干燥、最热的沙漠中生存。

    本课程的重点是学生与具体材料的互动,鼓励对与动物学相关的概念进行动手探索。学生将表现得像科学家:探索、比较、观察、识别、记录数据等。初级阶段的重点是观察。科学协议要求人道对待动物。需要注意带入教室进行观察的动物。学生将参与实地和课堂观察、模型构建和强化概念的艺术项目。

    对于某些活动,您需要在教室里建立一个泥底“池塘”(水族馆)。一些观察活动将需要手持放大镜。 (制作简单的十倍显微镜的说明包含在课程材料中。)

    许多活动都有扩展或修改,允许教师根据学生的需要“定制”内容。如果您希望使用某项活动,但该活动的难度级别不适合您的学生,教师将很乐意帮助您修改该活动以使其适合。 (有些活动在最后为进一步学习提供了星号建议,特别是对于高年级学生。)

    积极参与具体材料并观察结果将改变孩子看待世界的方式。当他们获得新的见解并将其融入他们的模式时,他们的“世界观”将永远不会相同!孩子的整体感知能力(由于直接经验他们知道是真实的想法的主体)增加。这是真实学习的“心脏”……孩子们正在生活他们正在学习的东西!

    这种教学风格……

    • 比传统的教学需要更多的时间。
    • 把老师从注意力的中心移开。教师不再是知识的传播者,而是成为资源人,让学生通过自己的努力获得知识。
    • 需要超出教科书的设备和材料。

    本课程适合小学到中学的教师,尤其是那些尊重孩子是学习者,习惯于动手操作的教师,这些活动可能会比传统课程更费时。

    这门课程可能不适合那些担心放弃作为知识传播者的权威,不愿说“我不知道,但让我们一起找出来”的老师。

    在您的教室开始“沼泽”并观察池塘动物。收集几只蜗牛并设计一个栖息地罐子,让它们“快乐”。折叠折纸青蛙并让它跳跃……还有更多,当您“使用基于经验的活动探索动物!”

    查看名为的学生活动 学生活动 B3g – 观察蜗牛 EDUO 9525

    课程大纲

    本课程强调学生与具体材料的互动,鼓励对概念的动手探索,构建意义和理解。学生将表现得像科学家:探索、比较、观察、识别、记录数据等。(需要注意带入课堂观察的动物。)学生将从事实地和课堂观察、模型构建、和加强概念的艺术项目。

    课程目标:

    老师会:

    1. 收集互动活动(观察、模型搭建、艺术项目)所需的材料。
    2. 为学生提供参与具体、实践探索的机会。
    3. 提出互动问题,让学生掌握更高层次的思维技能。
    4. 主持一个开放式的头脑风暴会议。

    与 CCS 或其他专业标准的课程关系

    本课程符合以下标准:加利福尼亚公立学校的下一代科学标准,
    幼儿园至十二年级:
    一年级
    LS1.A:结构和功能:不同的动物以不同的方式使用它们的身体部位来看、听、抓住物体,
    保护自己,从一个地方移动到另一个地方,寻找并吸收食物、水和空气。
    二年级
    LS4.D:生物多样性与人类:任何区域都有许多不同种类的生物,它们存在于
    陆地和水中的不同地方。
    三年级
    LS4.C:适应:对于任何特定的环境,有些生物体生存得很好,有些生存得不太好,有些则根本无法生存。
    四年级
    LS1.A:结构和功能:植物和动物具有内部和外部结构,可在生长、生存、行为和繁殖方面发挥各种功能。
    五年级
    LS2.A:生态系统中的相互依存关系:生物体在食物网中相互关联,其中一些动物以植物为食,而另一些动物则以吃植物的动物为食。

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    讲师

    罗恩·克雷默

    B.A., M.A. in Elementary Education, 小学数学和科学重点

    40 年:普通小学教师、学区教职员工培训师和加州科学实施网络的员工开发人员。

    州级数学会议的作者和演讲嘉宾。约翰霍普金斯青年学术进步研究所认可其在教育领域的模范工作。

    我的目标是通过开放式的动手探索让教师相信“发现学习”的重要性。

    我喜欢和家人一起在家里做项目。我在我们的教堂唱诗班唱男高音,并在 Shriners 儿童医院担任志愿者导师。”