创建有效的在线学习环境

  • 在大流行之前,如果你问大多数老师他们想要更多地发展哪些技能,他们每个人都会提到技术。那些老师已经有多熟练并不重要;现实情况是,当我们忙于迈出第一步时,技术正在突飞猛进地发展。而且很容易把它推迟到“以后”,当我们不那么忙时,我们会有额外的时间幻想。

    “教师与在线教学和学习有着爱恨交加的关系,”教育分析与研究中心 2017 年MG游戏网站手机版教学和技术的调查报告说,其中来自 37 个州的 11,141 名受访者参与了调查。 “他们不想这样做,但认为如果他们这样做了,他们会成为更好的教练。”

    但是,当 COVID-19 关闭学校并创造了在线学习的需求时,无论是否准备好,教师们都首先投入到这项技术中。在线教学不仅成为一种奢侈品,而且成为一种必需品。学生不在教室的座位上;他们坐在家里的不同座位上,在有电脑的地方度过他们的一天:厨房、餐桌、妈妈或爸爸的办公室,或者卧室的作业角落。干扰包括背景中的其他家庭成员,家里的狗发出最喜欢的玩具的吱吱声,或者几秒钟前在屏幕上的学生的瞬间消失。

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    除此之外,还需要使用 Zoom 音频和视频等技术(有时还需要排除故障)、支持在线学习的学习管理系统,以及围绕学生如何提交作业或午餐休息的新例程,您将面临一个接一个的挑战受到挑战。

    创建在线学习环境 是由多米尼加加州大学在线 (EDU0 9173) 提供的在线课程。讲师 Robin Seneta 带领学生完成一门自定进度的课程,该课程侧重于课堂数字内容、活动和团队合作方面的最佳实践。在课堂上,您将研究各种学习管理系统 (LMS) 并找到适合您的系统。课程值三 继续教育 学分,参与者有九个月的时间来完成它。

    Kareem Farah 是一位具有远程学习经验的教师;他现在运行 现代课堂项目,侧重于混合学习、自定进度学习和基于学科掌握程度的评分。老师不讲课;他们制作包含教育内容的视频;这意味着学生可以按照自己的节奏进步,根据需要经常重温视频。当他们准备好时,他们会进入下一个级别的材料——但直到。 Farah 撰写了“教师转向在线教学的 4 个提示” 教育托邦 对于那些仍在努力转向在线学习的教师。他的主要建议是:

    • 把事情简单化。 因为您和您的学生不再共享一个教室,所以您需要适应这样一个事实,即课堂互动的内置时间更少,效率更低。给出清晰的指令,并专注于指令较少的任务。
    • 忠实于您的数字家庭基地。 由于我们现在已经进入大流行几个月了,班级已经采用了诸如 Canvas 或 Google Sites 之类的系统。无论您使用什么,请确保您选择了一个平台,让学生始终获取最新信息。 Farah 强调,虽然许多可用的 edtech 应用程序很诱人尝试,但学生需要一个简单而熟悉的大本营。
    • 优先考虑较长的、由学生驱动的作业。 这让您有时间计划未来的课程并跟进需要个人帮助的学生。为您的学生提供检查点和截止日期,并包括他们可以与家人讨论作业的方式。
    • 与您的学生创建多个“接触点”。 您的学生会想念他们在上课日通常与老师进行的多次个人互动。您可以结合使用视频消息、电子邮件、作业评论等来创建用于远程学习的内容。

    Farah 写道:“重要的是要记住,培养一种引人入胜的远程学习体验是很困难的。 “这需要时间和难以置信的耐心。如果您对这种体验不熟悉,您可能会再次感觉自己像一名一年级教师。没关系!逐步应对挑战,让您的学生了解您的进步,并保持积极的态度。你可以这样做!”

    多米尼加在线课程涉及共同核心标准以及国际教育技术协会 (ISTE) 标准,适用于 (5) 设计师和 (6) 促进者类别的教育者。

    要注册创建在线学习环境,请单击 这里;要浏览多米尼加 32 个在线教育技术课程中的任何一个,请单击 这里.

    Photo credit: [email protected]