课堂中的神经多样性:了解自闭症

  • 教育多样性也适用于神经多样性和自闭症等特殊需求。正如我们庆祝文化的多样性一样,我们也需要尊重学习、思考和行为不同的学生的多样性。

    需要基于力量的策略来帮助有特殊需要的学生。自闭症只是一个例子,但它是最常见的一种,在美国每 68 名儿童中就有 1 名受到影响。

    什么是自闭症?

    自闭症有多种形式。自闭症或自闭症谱系障碍是指一系列以社交技能、重复行为、言语和非语言交流方面的挑战以及独特的优势和差异为特征的疾病。自闭症不是一种类型,而是多种类型,由遗传和环境影响的不同组合引起。

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    某些医疗和心理健康问题经常伴随着自闭症。它们包括胃肠 (GI) 障碍、癫痫发作、睡眠障碍、注意力缺陷和多动障碍 (ADHD)、焦虑和恐惧症。

    自闭症或自闭症谱系障碍是指一系列以社交技能、重复行为、言语和非语言交流方面的挑战以及独特的优势和差异为特征的疾病。 “谱系”一词反映了每个自闭症患者所拥有的挑战和优势的广泛差异。

     自闭症学生教学

    教师和学校必须利用神经多样化学生的优势,以帮助他们在学校内外茁壮成长。他们必须获得必要的知识,以在课堂上强调自闭症学生的优势,同时继续在需要的领域提供支持和鼓励。

    患有自闭症、多动症和其他神经系统疾病的学生比同龄人需要更多的关注,但通过适当的培训,他们有可能与其他人一起努力 课堂 干扰最小。

    体验改进的结果

    A 专业发展 course 可以在以下方面帮助教育者:

    • 自闭症知识
    • 了解神经多样性和积极生态位建设的概念
    • 了解当前在课堂上教授自闭症学生的方法
    • 如何创建以实力为基础的课程,帮助自闭症学生在学校和生活中取得更大的成功。

    一门这样的课程名为自闭症的礼物”,这是一门专业的教学课程,将为教师提供必要的知识,以强调自闭症学生的优势,同时继续在需要的领域提供支持和鼓励。

    例如,将鼓励教师想一想他们在学校共事过的一名自闭症学生,并描述自闭症如何影响该学生。在描述中,他们需要包括学生的长处和短处,以及他或她在学校得到的支持。

    “自闭症的礼物”

    在里面 自闭症的礼物, 教师将学习通用学习设计中的文本参考,并使用来自 应用特殊技术中心 作为帮助神经多样化学生在共同核心州立标准上取得成功的资源。教师将研究上述每个组织的网站, http://www.udlcenter.org and http://www.cast.org

    在研究了这些网站后,他们将列出至少一种他们认为会改善上述学生的利基构建的方法或策略,并解释他们将如何利用该策略。

    利用积极的利基建设,他们将选择一个他们负责教学的标准,并制定一个计划,在案例研究作业中向学生教授这个标准。

    连同教科书—— 课堂中的神经多样性 — 将研究基于网络的资源,以帮助教师了解自闭症。以下只是两个例子:

    Http://www.autismspeaks.org/what-autism

    http://www.ninds.nih.gov/disorders/autism/detail_autism.htm