进入 ESSA 近 5 年,学生评估的立场如何?

  • 2015 年底,巴拉克·奥巴马总统签署了《每个学生都成功法案》(ESSA),以建立并取代过时的《不让一个孩子掉队法案》成为法律。作为核心,这两项法案都需要缩小贫困学生和少数族裔学生与其同龄人之间的“成绩差距”。 ESSA 采取了比其前身更进一步的措施,要求每位学生,无论背景或开始能力如何,都必须按照高学术标准进行教学,为在世界上取得成功做好准备。

    由于批评标准化测试以负面方式改变了学习——学生接受测试的频率太高,教育工作者“应试教育”,以及行政人员和学区过分强调分数——ESSA 允许各州和学区尝试新的评估方法,只要新协议可靠地产生可衡量的分数或熟练程度。

    教育部 (DoE) 发起了一项名为创新评估示范局的试点计划,旨在支持多达 7 个州教育机构在五年内努力建立新的评估系统。截至 2019 年 12 月,该计划已获得四个州的批准:路易斯安那州、新罕布什尔州、佐治亚州和北卡罗来纳州。这四个程序,简而言之:

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    • 路易斯安那州 试点项目结合了英语和社会研究评估,在一年中进行了几次较小的评估,并在当地控制学生正在学习和测试的书籍(在标准化测试中,学生通常会根据他们可能会阅读的书籍的文本摘录进行测验没读过)。
    • 新罕布什尔 正在使用当地评估作为他们计划的一部分,部分由当地教师设计,并融入学生的日常工作。
    • 乔治亚州 正在测试两个新的评估协议。一种是“适应性临时评估”,即在更合适的时间进行较少的评估;另一种是“按需评估”,旨在实时显示数据。
    • 北卡罗来纳 计划使用称为“路线”的年终评估,根据该学生在该学年之前两次评估的表现为每个学生定制。 “路线”是一组旨在衡量每个学生成绩的问题。

    四个州的结果是完成后的年数;路易斯安那州和新罕布什尔州于 2018 年获得批准,佐治亚州和北卡罗来纳州于 2019 年获得批准。另外三个州,夏威夷、堪萨斯州和南卡罗来纳州也表达了兴趣。但是,尽管适应缓慢,该计划还是解决了教师、家长和管理人员对标准化测试(数量和质量)在过去如何成为学生和学校成功或失败的唯一决定因素的担忧。

    新罕布什尔州的计划是 ESSA 的灵感来源;该州在 2015 年获得了 DoE 豁免,以用替代形式的评估取代一些标准化测试。

    “我们只是在课堂上创建对孩子们有意义的奇妙评估,”新罕布什尔州学习计划的执行董事兼桑伯恩地区学区的前课程主任艾伦·休姆-霍华德说,桑伯恩地区学区是四个原始 PACE 学区之一在豁免范围内,到网站 教育潜水. “我们在那里证明了这一点,收集数据并为这种方法提供了一些可信度。”学区只在小学、初中和高中提供一次标准化考试。否则,他们会使用依赖于“表现任务”的评估替代方案——论文、科学实验、数学项目——来确定孩子达到了什么水平。

    ESSA 的变化并非没有成长的痛苦。 2019 年 4 月,《教育周刊》特别报道了该计划头几年的进展情况,指出许多州似乎对此缺乏兴趣。在路易斯安那州计划的特写中,一些专家注意到了一些担忧。

    路易斯安那州教师联合会立法主任辛西娅波西说,她的工会正在等待结果。 “MG游戏网站手机版它,有很多悬而未决的问题,”她告诉教育周刊。

    曾参与“不让一个孩子掉队”项目的 Sandy Kress 引用了通常阻碍先前创新评估尝试的问题。

    “首先,我们能看到他们提议的测试的内部结构吗?”克雷斯问道。 “第二,我们能否确定它是否与国家标准紧密结合?”他说。 “第三个方面可能是最复杂的:国家可以用它来衡量不同水平的熟练程度吗?”

    课堂上有很多方面需要评估,而教师往往没有对围绕它的问题进行足够的培训。 “参与、实施和评估,”多米尼加加州大学在线提供的课程 专业发展 该课程侧重于探究式课堂,促进学生参与并使用评估作为学习工具。参与部分指导您评估当前课堂参与度;实施方面将侧重于通过调整您当前教授的单元在您的课堂中引入探究。在评估方面,您可以创建评估以在评估进度的同时增强学习。该课程是自定进度的在线课程,代表了持续专业发展的两个学分。

    图片来源:Smolaw11 通过 iStock