教那些因大流行而失去父母或祖父母的学生

  • 发表在 10 月 7 日期刊上的一项新研究中公布了一个惊人的数字 儿科:在 2020 年 4 月 1 日至 2021 年 6 月 30 日期间,美国至少有 140,000 名儿童因 COVID-19 失去了主要或次要照顾者(父母或祖父母)。而今天,三个多月后,这个数字估计高达175,000。

    在美国,每 500 名 18 岁以下儿童中约有 1 名遭受此类损失。在种族和少数族裔社区,这一数字甚至更高:经历过这种损失的儿童中有一半以上是黑人或西班牙裔。

    失去父母是一种改变生活的创伤,是压力最大的童年不良经历 (ACE) 之一。除了悲伤之外,失去父母的孩子可能会对他们的健康和幸福产生许多负面影响,包括焦虑、抑郁和创伤后压力 (PTSD) 等精神问题;学校斗争增加;低自尊;贫困率增加;以及增加风险行为,例如使用酒精、药物或性活动。

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    失去父母的后果如此严重,以至于研究人员使用了“孤儿”一词,即使在世的父母或祖父母仍然照顾孩子。

    “父母的死亡是一个巨大的损失,可以重塑孩子的生活,”国家药物滥用研究所所长诺拉·D·沃尔科 (Nora D. Volkow) 说,该研究所帮助资助了这项新研究。 “我们必须努力确保所有儿童都能获得循证预防干预措施,以帮助他们克服这种创伤,支持他们未来的心理健康和福祉。”

    所有教师都需要继续教育课程,多米尼加大学的一组在线课程在两个方面提供帮助:它为您提供所需的学分(学习一门课程或所有五门课程),并为您提供与遭受创伤的学生一起使用的工具:

    • 与受创伤的学生有效合作——了解创伤及其影响: 您知道如何识别学生的创伤迹象吗?然后与该学生有效合作?本课程提供了一个很好的概述,并使用了反思、资源、链接、创伤工具包和创建创伤敏感文化的技巧。 (爱多9947, 1 学分)
    • 大脑调节科学: 经历过创伤的儿童常常难以调节负面情绪。在本课程中,您将对受创伤影响的大脑有更深入的了解,学会分析学生的反应,并了解适合学校的策略。 (爱多9950, 1 学分)
    • 在课堂上营造平静: 你的课堂支持这种情绪调节吗?它是否向您的学生传达了一种平静的感觉?了解建立创伤知情教室的四大支柱,让所有学生都感到安全。 (爱多9948, 1 学分)
    • 每个学生的注意事项和课堂策略: 虽然大流行已经影响到我们所有人,但因 COVID-19 而失去主要或次要照顾者的儿童现在可能需要额外的帮助。本课程将教您如何使用创伤知情基础来支持经历过任何创伤的学生,以及如何帮助他们变得更有弹性。 (爱多9949, 1 学分)
    • 降级和纪律: 一名学生表演,扰乱课堂活动并打扰其他学生。另一个学生退学,似乎失去了所有动力。还有一个总是生气。你如何帮助所有这些学生?了解创伤的课堂取决于您以成功的方式降级和管理消极行为的能力。 (爱多9951, 1 学分)

    美国疾病控制与预防中心 (CDC) 的研究员、该报告的主要作者苏珊·希利斯 (Susan Hillis) 说:“因 COVID 而面临孤儿的儿童是一种隐藏的全球大流行病,遗憾的是美国未能幸免于难。 儿科 学习。 “我们所有人——尤其是我们的孩子——都会感受到这个问题对未来几代人的严重直接和长期影响。解决这些儿童所经历的——并将继续经历——的损失必须是我们的首要任务之一,并且必须融入我们现在和大流行后未来的应急响应的各个方面。”

    失去父母或祖父母“可能会对儿童的健康和福祉产生深远的长期影响,”希利斯说。除了直接的情绪影响外,“童年时期的不良经历与成年后各种主要死亡原因的风险增加有关,”希利斯说。

    甚至在 COVID-19 之前,对创伤知情教室的需求就很大。 2019 年,CDC 和 Kaiser Permanente 做了一个 学习 超过 17,000 名患者,并确定美国多达三分之二的儿童至少经历过一次严重的童年创伤,其中可能包括身体或性虐待、遗失、自然灾害或家中的破坏。

    一篇文章在 今日核能局,美国国家教育协会的出版物,强调了教师可以用来使他们的课堂成为所有学生平静和支持的地方的一些方法。诸如调暗明亮的荧光灯、练习正念练习、增加灵活的座位以及为学生提供诸如音频耳机、坐立不安玩具、压力球、呼吸练习和冷静角落之类的行为都可以提供帮助。

    要探索所有以多米尼加创伤为中心的课程,或注册一门或多门课程,请访问该网站 这里.可以索取完整的课程目录 这里.

    照片来自 iStock 图片