行动起来——课堂上的戏剧

  • 学生们总是被告知不要在课堂上表现出色。孩子们总是被告知不要太戏剧化。是时候颠覆这些观念了。

    这是因为在课堂上使用戏剧——表演与教学相关的场景——已被证明可以显着提高学习兴趣。一方面,它灌输了一种乐趣。它是互动的,从而使孩子们保持活跃。当您在地板上滚动或在桌子上表演场景时,很难忘记所教的内容。

    演戏长期以来一直被用作释放情感的手段,也是根深蒂固的教学课程。做而不是死记硬背是成功的原因有很多 课堂 经验。

    从亚里士多德时代到教育进步运动开始的历史进程中,戏剧一直被使用,重点是“做”而不是记忆。整合戏剧以各种方式帮助孩子。

    今天的教师可以了解到,在引入戏剧艺术以加强教学和提高学生的学习兴趣后,可能会取得更大的成功。

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    根据 '作为意义创造者的艺术’,由 Claudia E. Cornett 和 Katharine L. Smithrim 撰写,在课堂上强调戏剧性有 12 个基本要点。

    课堂表演:一个 12 步程序

    Cornett 和 Smithrim 将课堂表演分解为以下好处:

    • 戏剧是现实生活的一部分,让学生准备好应对生活中的问题。
    • 戏剧让学生参与创造性的问题解决和决策。
    • 戏剧发展语言和非语言交流。
    • 戏剧可以增强学生的心理健康。
    • 戏剧发展同理心和新观点。
    • 戏剧建立合作并发展其他社交技能。
    • 戏剧通过参与提高注意力和理解力。
    • 戏剧帮助学生考虑道德问题并发展价值观。
    • 剧情很有趣
    • 戏剧是通过观察进行评估的另一种方式。
    • 戏剧促进审美发展
    • 戏剧提供了一种学习途径,可以增强课程的其他领域

    表演艺术:教师的角色

    教师要运用这些方法,首先必须通过亲身体验各种形式来进一步加深对表演艺术的了解。在开始教学之前,教师让他或她熟悉戏剧艺术体验,然后将其融入课堂,这一点很重要。这将包括参加戏剧、喜剧和音乐剧表演。

    一旦老师在戏剧艺术方面建立了一些背景,这些知识就可以用作表演艺术的动力。通过这样做,教师将增强理解力并增加学生对课堂主题的兴趣。

    完成这项任务的一个好方法是进行绩效前和绩效后研究。成为学霸。这可以采取参加排练或采访导演或其他制作成员的形式。尽可能多地了解和体验现场戏剧作品。

    之后,教师可以向有抱负的年轻戏剧演员提供信息,并通过实地考察鼓励他们参加适当的戏剧体验。

    各种演艺活动

    活动将是任何课程计划的重要组成部分,并且因年级而异。但目标是一样的。活动应反映戏剧体验,增强学生对课堂主题的理解和兴趣。

    将表演纳入课程的一些建议可以包括让学生根据他们正在学习的科目(例如历史事件或小说的重要章节)编写和表演短剧。

    角色扮演是课堂戏剧的核心,因为学生扮演角色的身份或将自己置于想象的情境中。角色扮演的乐趣在于学生可以在短时间内“成为”他们喜欢的任何人。

    还有一个 艺术出口 当学生开始制作服装和道具以进一步说明他们正在学习的重要内容时。从本质上讲,角色扮演有三大好处:

    • 既有趣又励志
    • 安静的学生有机会以更直率的方式表达自己
    • 课堂的世界扩大到包括外部世界——从而提供更广泛的语言机会

    另一个有趣的活动,特别是考虑到我们今天拥有的技术,是学生拍摄其他学生表演历史事件甚至科学或数学概念的过程。